2005年5月24日，陕西独立学院协作组第二次研讨会在西安建筑科技大学华清学院召开。会议由我院副院长李能贵教授主持，会议就以下问题达成了共识。
　　1.关于人才培养的定位。独立学院培养的人才，既不是研究型人才，也不是技能型人才，而是介于二者之间的既有一定知识深度、实践能力突出的高素质应用型人才。因而在培养计划中，应体现较强的基础，设置必要而合理的基础课程，达到本科生培养基本要求；应突出实践能力培养，在教学的各个环节，安排大量的实验内容，建立教学实验基地，为实践能力培养创造条件；安排适当的思想政治、人文课程，并配合社会实践与社团活动，提高学生的综合素质。
　　2.转变观念，树立正确的人才培养。三本教育是新生事物，从领导到管理人员、教师，都要转变观念，扬弃一本、二本教育长期形成的固有人才培养思路，确立适合三本人才培养观念和方法。领导者要理清思路，管理人员要树立服务育人意识，教师要研究自己的教学对象，从实际出发，共同把握好三本学生培养定位。
　　3.加大培养计划的改革力度。现行培养计划，多从母体学校的培养计划继承而来，有的作了必要调整，远不能适应三本学生培养要求，要加大教育教学改革力度。首先进行培养方案的总体设计，加入养成教育环节，保证一定的基础，突出实践能力培养与综合素质的提高。要进行课程体系改革，重视课程重组及内容整合，精选课程内容，建设具有特色的教材体系。教学内容上，降低难度，加大学时，放慢进度，加强练习。要进行教学方法研究，针对不同课程采取不同的教学方式与方法，要让学生学到手、有收获。
　　4.突出专业特色。在保证基础内容的同时，设置专业特色课程。加强英语、计算机能力培养和人文素质培养，达到听说流利、操作熟练，提高应用水平，提高就业竞争力。
　　5.加强教师队伍建设。教师是教学的主导，是提高教学水平的关键因素之一。要树立教授治学思想，聘请有经验的专家、教授参与教学组织与管理。要利用母体学校的优质教学资源，组建一支专职、兼职相结合的精干的教师队伍，结合青年教师的选拔与培养，把培养计划的执行落到实处。
　　与会者也提出了一些急待解决的问题，希望省教育厅加强具体指导，并能在政策等方面给予独立学院必要的支持，包括在教改立项、各种评奖、教师职称评定、学位授予等方面，能与普通高校同等对待。