在线教学六周以来，整体教学运行情况良好，各课程均按网络教学课表有序进行，网络教学课程已从“应开尽开”逐步发展为“应好尽好”，学院师生合力共同保障教学工作持续平稳高效运行。

一、总体情况

1.4月18日至24日在线教学第六周，学院新增7门课、23门次课程，在线运行共计301门课（上周3门课程结课），721门次课程，863个教学班。截止本周结束，全院共有239名任课教师开课304门，7门课程顺利结课。15个开课单位的开课门数、门次占比，较1月前都有提高。

网络教学开课占比（截止第六周结束）

2.学院院系二级督导本周共计听课人次127人次，240节次，占总开出课时比例的27.81%。

3.本周累计67710人次学生上线参加学习，全院平均到课率96.41%（其中2017级到课率96.43%，2018级到课率96.93%，2019级到课率95.94%）。相比上周，各年级到课率略有下降。

到课率低于85.00%的教学班次罗列如下：

4.本周教师与学生互动信息62495条，教师上传教学资料4379项。

三、典型案例

1.机械系实施《机械工程系在线教学规范化管理要求》三周以来，落实落细，监管到位，坚持统计跟进机械系所开设每门课程学生的“到课率”、“完课率”，学生平均到课率、完课率逐步提高，切实加强了线上课程学生学习过程的管理。

2.经济系李霁晨老师。

讲授课程：《公司理财（双语）》，《国际经济与贸易》，使用平台：腾讯课堂+云班课+QQ群

李霁晨老师在线上教学中，重视理论与实践相结合，积极探索平台功能在在线教学中的应用，不断改进教学方法，解决线上教学技术困难：一是结合ppt课件，使用手写板推导公式，动态展现公示和试题的推导演算过程，并辅助例题讲解，让学生充分理解所学知识；二是双语课件设计，帮助学生在学习专业知识的同时增加英语词汇量，提高英语水平；三是精彩视频、时事案例、头脑风暴巧妙衔接，多管齐下努力创设丰富有趣的线上教学新体验，不断强化学生对知识的深层次理解；四是通过云班课对学生线下学习进行辅导督促，同时通过晒作业、晒笔记的方式激发落后学生的上进心，与学生讨论交流网课效果情况，在实践中及时调整完善网络授课进度和方式。

3.机械系韩海燕老师。

讲授课程：《材料力学》，使用平台：腾讯课堂+云班课+QQ学生群

受课程内容理论性强、工程模型抽象等因素的影响，多数学生学习过程中常遇到原理弄不清、公式不理解等问题，韩海燕老师深入调研学情，针对学生对课程有畏难情绪，结合以往教学总体情况的分析，充分做好课前准备，如授课过程中通过播放小视频，图片及实物演示让学生更直观的了解课程的相关内容，提高学习兴趣；课堂设置“现场练习、同步讲评”环节，让学生将课堂习题的解题过程发到微信群，达到精讲多练的目的同时，摸底学生对所要必须掌握的知识点的真实情况；充分利用腾讯课堂签到、举手、讨论区和答题卡功能，以重点难点内容作为师生互动的焦点，实时监控课堂学生学习状态；依托云班课平台答疑、布置作业、沟通交流，为学生破解难点、了解学生的学习效果，综合研判、探索、打磨线上授课需要改进的地方。

四、下一步工作

1.本周学生到课率有所下降，建议各教学单位、任课教师充分重视学生到课率和完课率，分析学生的特点和兴趣，扩展思维进行巧妙的教学设计，探索更高效的线上交互途径，更频繁的情感支持，提升学生学习兴趣，增强学习效果，解决学生网络学习倦怠问题。

2.根据省教育厅《关于做好普通高等教育线上线下教学衔接工作的通知》，结合学院4月15日教学工作会议，建议各教学单位和任课教师做好线上教学阶段性总结，根据线上课程的教学效果（质量）评估结果，制定线下课程教学、考核的方案；按照预计开学时间，倒排线下教学时间，重点做好实践类课程、毕业设计安排、学生学业帮扶等工作，有序恢复线下课堂的教学。

3.加强“课程思政”意识，持续推进线上教学改革创新。建议教学单位、任课教师紧密围绕立德树人的根本任务，切实挖掘梳理课程中的“德育元素”，把思政理念贯穿于线上、线下课堂讲授中，采用案例式、融入式、讨论式等多种方式开展课程思政教学，充分发挥课程教学的隐性教育功能，引领学生思想成长、产生价值观“共鸣”，推动全员全过程全方位育人。

教学服务中心

2020年4月26日